Lesné pramene a studničky

Exkurzia • jar / leto / skorá jeseň • 2. stupeň

Počas exkurzie spoznáme lesné pramene/studničky – ich minulosť, súčasnosť a možnú budúcnosť. Hoci ich využitie sa v dejinách menilo, význam pre lesný ekosystém a prírodu vôbec ostáva nezastupiteľný.

Počas programu si žiaci uvedomia ako, kde vzniká vodný prameň a aký je význam lesných prameňov.

Zaradenie do ŠVP, vzdelávacie oblasti:

• Geografia (5.r.): identifikácia v mape základných objektov v krajine; vytýčiť trasu vychádzky, odhadnúť vzdialenosť k bodom na mape.
• Biológia (5.r.): spoločenstvo lesa/vody; zhodnotiť význam organizmov v prírode a pre človeka; zhodnotiť význam kyslíka rozpusteného vo vode pre život vodných organizmov;
  (8.r.): zhodnotiť význam jednotlivých životných procesov pre život organizmov; zistiť ako pozitívne a negatívne zasahuje človek do zložiek životného prostredia (napr. znečisťovanie prameňov) + zhodnotiť príčiny, zdôvodniť dôsledky znečistenia na život;
  (9.r.): geologické činitele (význam geologického podložia – kvalita vody v prameni).
• Chémia (7.r.): skúmať vlastnosti rôznych druhov vôd;
  (8.r.): orientovať sa v stupnici pH, určiť pomocou indikátora pH roztoku.
• Matematika (7.r.): jednotky objemu (liter a pod. – ak zaradíme výpočet výdatnosti prameňa); plán, mapa, mierka plánu a mapy (orientácia v mape);
• (9.r.): určiť skutočnú vzdialenosť (mierka mapy).
• Dejepis (5.r.): tok času – minulosť, prítomnosť, budúcnosť.
• Etická výchova (5.r.): zdôvodniť osobnú zodpovednosť každého človeka za životné prostredie.
• Telesná a športový výchova: orientovať sa v prírode podľa turistických značiek, mapy, buzoly ale aj prírodných úkazov; v prírode sa správať podľa zásad ochrany životného prostredia.
  Prierezové témy:
• Environmentálna výchova – Biológia 5.r. spoločenstvá organizmov; 8.r. životné prostredie organizmov a človeka/neživá príroda a jej poznávanie; 9.r. ekologické podmienky života; Chémia – látky a ich vlastnosti; Geografia – čítanie mapy; Etická výchova – etické aspekty ochrany prírody (zodpovednosť, konkrétne ochranárske aktivity).